lunes, 24 de marzo de 2014

Semana 11

Literatura Griega en la Antigüedad.

Grecia es la “madre” de Occidente, la raíz esencial de nuestro pensamiento y de nuestra cultura. De su ingenio y su herencia destacamos dos momentos claves en sus etapas literarias: la época primitiva (siglos IX a VI a.C., tiempos de la literatura homérica) y la época clásica (siglos V y IV a.C., los años de Pericles y de Alejandro Magno, momento estelar de la literatura y la filosofía griegas).

1. Homero y la épica

Apenas si hay noticias sobre el primero y más importante de los poetas de la antigüedad. Creían los griegos que Homero nació en Quíos o en Esmirna, en la costa jonia –aunque hasta siete ciudades se disputan su cuna, posiblemente en la costa occidental de Asia Menor-, entre los siglos IX y VIII a.C.; y también se dice que era ciego (la leyenda explicaría así su nombre, que parece que común entre los cantores épicos). De él han sobrevivido los dos monumentos literarios más importantes del mundo antiguo, la Ilíada y la Odisea. Y además, probablemente, Homero ni siquiera fue el redactor de estas obras, sino sólo el compilador de un material más antiguo, cantos épicos cantados por “aedos” o rapsodas que, bien recitaban con cítaras y liras, bien improvisaban relatos de la época micénica sobre los reyes y jefes guerreros de tiempos heroicos. Homero tal vez fue el último y más importante de estos “cantores” de obras de carácter colectivo, y las recrearía dándoles una unidad de composición, de estilo y de contenido.
             La Ilíada y la Odisea pertenecen al género literario de la poesía épica, que cuenta los mitos de las grandes gestas de los antiguos héroes, violentos y aventureros, “los mejores de los humanos” semejantes a dioses, destinados al combate y la muerte. Unos hombres superiores de los que se guardará un recuerdo imborrable durante siglos gracias a sus brillantes hechos y a su fama inmortal. De estos “ciclos” (continuaciones de los asuntos homéricos y legendarios elaborados por diferentes autores durante siglos) los más conocidos entre los griegos eran el “troyano” (que incluye los relatos del juicio de Paris, la guerra de Troya, los “nostoi” de los monarcas griegos –el regreso trágico de la guerra troyana-), el “tebano” (centrado en la figura de Edipo), los “trabajos de Hércules”, el viaje de Jasón y los “Argonautas” en busca del Vellocino de Oro y otros como las historias sobre Perseo y Teseo.
  La Ilíada y la Odisea , por su parte, comparten además unas características peculiares de su género épico. Entre ellas se pueden destacar las siguientes:
 a)      Sin pretender escribir Historia, los poemas mezclan elementos arqueológicos (históricos, sociales, ...) de épocas diferentes, tanto antiguos como modernos.
b)      Están repletas de largas digresiones, comparaciones, pasajes repetidos y fórmulas fijas, habituales en la épica oral.
c)       Reviven antiguas leyendas y relatos (mitología griega).
d)      Se basan en el contraste de personalidades, pasiones y acciones de los protagonistas, contrastando la humanidad y la crudeza.
e)      Describen solemne y sencillamente el mundo heroico de tiempos antiguos, sin intención de precisión histórica.

Y en ambas obras Homero ha dejado una huella que perdurará siglos, proponiendo unos temas que han de convertirse en universales: las grandezas y miserias del hombre, su sentido del honor, del odio, del amor, la amistad, la religiosidad, cristalizado todo ello en un maravilloso mundo poético.
La Ilíada

 Es “el poema de la guerra, la furia y la muerte” y está compuesto por más de 15.000 versos repartidos en 24 cantos. Cuenta algunos sucesos de la primera parte del “ciclo troyano” –no todos- acontecidos durante la guerra de Troya, que sucedió aproximadamente sobre el año 1250 a.C.: el asedio que las tropas griegas dirigidas por el rey de reyes Agamenón hicieron sobre las murallas de la inexpugnable Ilión (Troya), la de los muros erigidos por el dios Poseidón y gobernada por el rey Príamo. Sin embargo, de los 10 años de asedio, Homero apenas si nos cuenta los episodios de un par de meses en el décimo año de guerra, la llamada “cólera de Aquiles”: el enfrentamiento del protagonista griego con Agamenón a causa de una esclava prisionera, Briseida; el retiro de Aquiles del combate y las consiguientes derrotas griegas, huérfanas del primero de sus héroes; la lucha de Patroclo con las armas del “pélida” y su muerte; el dolor de Aquiles y su retorno al combate para vengar la muerte de su favorito; por último, la derrota del troyano Héctor, cuyo cadáver es cruelmente arrastrado en torno a la ciudad, y la entrega de su cadáver al rey Príamo, para celebrar unos funerales apropiados.
             Este es el argumento de la obra. Sabemos que el relato general del “ciclo” tiene su origen y su propio desenlace, su comienzo y su final, pero Homero sólo se detiene en un episodio lleno de escenas de especial relevancia: los brutales combates entre nobles, el llamado “catálogo de las naves” en el que se enumeran las fuerzas de los griegos, la despedida de Héctor y su esposa Andrómaca, o la asamblea de los dioses, presidida por Zeus, discutiendo sobre la suerte de los combatientes. En estos episodios se detallan con atención y solemnidad los rasgos de los personajes (y sus epítetos: Aquiles es “el de los pies ligeros”; Ulises “el astuto”, “el de muchos recursos”; la diosa Atenea “la de ojos glaucos”, etc.)., principales y secundarios, humanos y divinos, en torno a los cuales los dioses del Olimpo intervienen a favor o en contra de los bandos contendientes.
            La Ilíada es el reflejo legendario de una época ya pasada en la que valían la fuerza y la astucia, la rapiña y la guerra, la muerte heroica y rápida (el ejemplo del joven Aquiles), época en la que humanos y dioses actuaban al unísono para resolver las rivalidades de la tierra y del Olimpo. Una época, demás, que ha sido arqueológicamente datada gracias a los hallazgos de uno de los aventureros más apasionantes del siglo XIX: H. Schliemann, quien con la única ayuda del texto homérico fue capaz de encontrar en la colina turca de Hissarlik los restos de la antigua Troya, demostrando en 1870 que la ciudad sufrió una tremenda destrucción en el siglo XIII a.C., con lo cual quedaría probado que las historias que cantó Homero allá por el silo VIII a.C. tuvieron su germen real unos siglos antes.

Si quieres conocer más de cerca esta apasionante historia, te invito para que veas TROYA, la película, la cual representa las principales escenas de esta epopeya homérica.
La Odisea
           Si la Ilíada narra la leyenda de las guerras de los héroes micénicos, la Odisea es la historia de un viaje, paradigma de las grandes aventuras humanas que exigen enormes sacrificios personales y notables hazañas colectivas. El viaje de Ulises (u Odiseo), rey de la pequeña isla de Ítaca, que ayudó con sus muchas e ingeniosas argucias (él ideó, por ejemplo, la creación del fatídico “caballo”) al término de la larga guerra troyana. Pero Ulises, “el astuto”, el que se disfraza, el más inteligente e ingenioso de los monarcas griegos, sufrió como muchos otros reyes un castigo divino que le impedía regresar en paz a su reino.
 Y después de diez años de combate, anduvo errante durante otros tantos en soledad o con algunos de sus hombres por todo el Mediterráneo, a expensas de la ira del dios Poseidón, hasta que finalmente dio con sus heridos huesos en la isla de la ninfa Calipso. Pudo luego llegar a tierra de los acogedores Feacios, donde narró las aventuras y desgracias más famosas de la literatura: sus peripecias con los lotófagos (los que provocaban el irreparable olvido), el encuentro esperanzado con el dios Eolo, su enfrentamiento con el cíclope Polifemo (aquel de un solo ojo, engañado y cegado por Ulises-“nadie”), la maga Circe (que convertía a los compañeros del rey en animales), su descenso al Hades (el clásico mundo de los muertos en el que, entre las difusas almas de los difuntos, se encontró con el adivino Tiresias), su lucha con el desesperante canto de las sirenas y con los monstruos Escila y Caribdis, y la llegada a la isla maravillosa de Calipso. Acabado el relato, Ulises consigue llegar a casa, a su ansiada Ítaca, donde aún le quedan serios problemas por resolver: su fiel esposa Penélope confía en su llegada desde hace 20 años, pero está rodeada de nuevos y aprovechados pretendientes que invaden el palacio real. Ulises, disfrazado de anciano gracias a las artes de su protectora Atenea, logra entrar en su casa y acabar con los enemigos gracias a la ayuda de su hijo Telémaco.
 Aquí acaba la historia de la Odisea , poema del amor y del heroísmo, símbolo del viaje que todo hombre debe hacer para encontrar su destino, la aventura de un héroe esforzado que intenta regresar a su patria, a su hogar, y que pierde compañeros y años, pero obtiene la recompensa de la fidelidad y la paz definitivas.
Ahora, te invito a que veas esta otra película que también recrea la historia de Ulises, en su viaje a su patria, Ítaca.
 2. La tragedia
            Si la épica es el género de los tiempos históricos de los tiranos, de las primeras civilizaciones y las primeras Olimpíadas (776 a.C.), el teatro, y en especial la tragedia, pertenecen a la llamada época clásica, aquella que transcurre en Atenas entre comienzos del V y finales del IV a.C. Es el momento de las "Guerras Médicas", las que enfrentaron a los persas y los griegos en las batallas de las Termópilas, Maratón (490 a.C.) o Salamina, tras las cuales surgirá el gran esplendor de la democracia de Pericles y, posteriormente, el derrumbe ateniense de la "Guerra de Peloponeso" bajo las espadas espartanas.
             La tragedia nace en el siglo VI a.C. y tiene origen ático, ateniense, como una forma evolucionada de antiguas canciones corales que se recitaban en las celebraciones en honor al dios Dionisos en el transcurso de unas pocas fechas al año, auspiciadas por cada ciudad (“polis”). Se tenía la costumbre de incluir las tragedias en certámenes teatrales, en las que tres autores presentaban otras tantas obras (una tradicional fórmula conocida como "trilogía") ante un jurado que concedía premios al mejor autor (una corona de hiedra) y, en ocasiones, al mejor protagonista.
             La tragedia pone en escena grandes problemas humanos -el destino, la muerte, la angustia, la libertad, el poder de los dioses-, aparentemente ajenos a la vida cotidiana, en boca de personajes legendarios y divinidades, con un estilo y lenguaje elevado y solemne.
             En la tragedia se ponían en escena hasta tres actores (un protagonista y otros dos, siempre ciudadanos varones, incluso para representar papeles femeninos) que solían vestir largas túnicas e iban descalzos o, en ocasiones, llevaban zapatos de tacón alto (los "coturnos"). Completa el grupo un coro que comenta, explica e interpreta la situación dramática (entre 12 y 15 personas que se sirven de la música de flauta para sus recitaciones, participando moderadamente de la acción). Quienes representaban en escena utilizaban también máscaras para dar imagen y voz a sus papeles.
Observa el siguiente video sobre el origen de la tragedia:
             Las obras dramáticas tenía la siguiente estructura:
 1º. El prólogo, que precede a la entrada del coro y suele ser una breve explicación del argumento o introducción de la obra.
 2º. El "parodos", la entrada del coro.
 3º. Los "episodios", las escenas que desarrollan los actores junto al coro.
 4º. Los "stasima", cantos últimos del coro dirigiéndose al público.
 5º. El "exodos" o escena final.
             Las representaciones teatrales se realizaban en un recinto semicircular al aire libre bajo cuyas gradas se situaba la "orchestra", un espacio de circunferencia en el que se situaba el coro y que separaba a los espectadores del proscenio y de la "escena" o telón de fondo del recinto teatral (en los construidos en piedra, semejaba la fachada de un templo o palacio). No había decoración alguna pero se solían usar mecanismos sobre el escenario, "maquinaria" elevada para ciertos "efectos especiales". Los espectadores pagaban una mínima entrada (óbolo) para asistir a las representaciones que se desarrollaban durante todo un día.
             Los tres autores más representativos de la tragedia griega, los tres clásicos por excelencia son Esquilo, Sófocles y Eurípides.
             Esquilo
El más antiguo de la tríada de autores fue un combatiente de las batallas de Salamina y Platea, y un ciudadano ejemplar. De su vida apenas si se tienen noticias, siendo la más anecdótica, lamentablemente, la de su muerte: cuéntase que un águila que portaba una tortuga, dejó caer a esta sobre su cabeza confundiéndola con una piedra.
          Esquilo obtuvo muchos premios en los certámenes y es literariamente valorado porque introdujo al segundo actor en escena, gustó de la escenografía espectacular, las obras tremendistas y tenebrosas, e impulsó la relevancia del coro. El tema esencial de sus obras, dotadas de un profundo sentido religioso, muchas veces en forma de "sermón", es la lucha del hombre contra el destino, la humillación humana ante el orden del universo (Zeus, los dioses, imponen su voluntad y justicia sobre los orgullosos y vanidosos mortales, lenta e implacablemente).
 Escribió unas 80 tragedias, de las que apenas quedan siete. De ellas destacamos:
 -  Los Persas: que cuenta la expedición del jactancioso Jerjes en el 480 a.C. y sus derrotas ante los valerosos griegos.
 -  La "trilogía" de la Orestíada , sobre los trágicos acontecimientos de uno de los "nostoi" posteriores a la Guerra de Troya: el drama del regreso del rey Agamenón, su muerte a manos de su esposa Clitemnestra y la venganza de su hijo Orestes sobre su madre y sobre el regente Egisto.
Sófocles
             Nuestro segundo autor es conocido como un hombre apuesto, atlético, afortunado y vividor; conocedor de la danza y la música, que tuvo una breve carrera política y militar (como "strategos") durante la floreciente época de Pericles.  Un hombre de teatro sobre todo: creador de textos, música, incluso actor.
             Escritor brillante y prolífico (autor de más de 120 tragedias de las que sólo nos quedan siete), destacó por ser el introductor del tercer actor y por dar a sus obras la predominancia del hombre sobre la idea, mejorando el argumento, el diálogo y la relación entre los personajes, así como dotando a los argumentos de sus primeras "escenografías". Como alguien le definió: "uno que veía la vida con calma y la veía toda".
 De Sófocles nos han quedado algunos argumentos de intensidad dramática inmensa como los desarrollados a través de sus protagonistas universales, hombres y mujeres dignos, también víctimas de un dolor intenso que se sufre con resignación y sólo se libera con la muerte. Personajes prototipo del infortunio ante la fatalidad que marca sus vidas.
 Destacan tres obras que nos relatan el "ciclo de Edipo":
 -  Edipo rey: el rey de Tebas alejado hasta Corinto, que regresó a su ciudad, resolvió el enigma de la Esfinge , y sufrió el oráculo divino matando, sin saberlo, a su padre Layo y desposándose con su madre Yocasta. Conocida la verdad, Yocasta se ahorcará y Edipo se cegará con los broches de la mujer y quedará como un mendigo.
 -  Edipo en Colono: el antiguo rey, ya ciego, retirado y ayudado por su fiel hija Antígona.
 -  Antígona: gobernando el sucesor de Edipo, el rey Creonte, Antígona sepulta con dignidad el cuerpo de su hermano Polinices, desobedeciendo las órdenes reales. Antígona es detenida y emparedada viva en una cueva. Su hermana Ismene le presta todo su apoyo, y también su prometido, Hemón, hijo de Creonte. La catástrofe final acaba con el ahorcamiento de Antígona, poco antes de que llegue el perdón real, y el suicidio de Hemón y su madre.
  Eurípides
     Dijo Aristóteles que "Sófocles pintaba a los hombres como debían ser y Eurípides como eran realmente". El más joven de nuestros trágicos nació en el año de la batalla de Salamina y pasó por ser un filósofo, pensador y lector voraz, misántropo y taciturno, alejado de la acción pública en plena crisis de la grandeza ateniense. Procesado por impiedad e inmoralidad, acabó sus días en Pella, capital de Macedonia, despedazado por unos perros.
 Tuvo un agudo sentido psicológico en sus obras, dotando de especial humanidad y veracidad de sentimientos a sus personajes y reflexionando sobre los auténticos problemas de conciencia de su tiempo. Concede nuevas versiones a las viejas historias, haciendo gala de modernidad y de racionalismo por su escepticismo ante la moral y religión tradicionales. Trata con especial atención los personajes de las mujeres y los esclavos, secundarios hasta entonces, dotándoles de un carácter cambiante y contradictorio. Gusta, sin embargo, de historias truculentas, violentas y de extrañas pasiones.
 De sus obras destacamos:
 -          Medea: la joven hechicera, hija del guardián del Vellocino de Oro, que ayuda a Jasón en su empresa, se enamora de él, le desposa y luego se ve abandonada por el héroe y decide vengarse matando a sus propios hijos.
 -          Hipólito: el hijo de Teseo, pretendido por la nueva esposa de su padre.
 -          Andrómaca: la viuda del heroico troyano Héctor, se encuentra tras la guerra en manos de Neoptólemo, hijo del “pélida” Aquiles, angustiada por sus hijos ante las pretensiones homicidas de Hermíone, la nueva esposa de su dueño.

lunes, 17 de marzo de 2014

Semana 10

Con 11°B solo se tuvo una sesión de  las clases semanales, puesto que el día viernes la mayoría de los estudiantes estaban participando de la planeación del acto conmemorativo del día de la mujer.  En esa sesión trabajamos lecto-escritura, para entrar a terminar la prueba de comprensión de lectura literal que ya habíamos empezado la clase anterior; hice algunas precisiones conceptuales que necesitaban para realizar algunos ejercicios planteados; es evidente que los estudiantes tienen un desconocimiento muy grande del vocabulario y eso les limita mucho la comprensión lectora.

Con 11°A no se alcanzó a trabajar esta prueba porque ese día hubo una reunión referida a la escogencia de la chaqueta, entonces no me quedó tiempo para realizarla, así que se dejó de tarea para el próximo lunes.  El día miércoles, se hizo la evaluación del tema de mitología y literatura griega y también se dejó como tarea traer leído para lka próxima semana Edipo Rey, ya que estamos muy atrasados con relación al otro grupo, porque se pierden las clases o son más corticas en los días en que me corresponden con ellos.

lunes, 10 de marzo de 2014

Semana 9

Se terminó de explicar el tema de la literatura griega: los géneros literarios: épica, lírica y dramática. Se les presentó un video sobre Origen de la Tragedia y se hizo la introducción a Edipo Rey.

lunes, 3 de marzo de 2014

Semana 8

Durante esta semana se continuó el tema de la Literatura Grecolatina; en 11°A, por la pérdida de tiempo no se habían terminado las exposiciones sobre los mitos griegos; entonces los estudiantes propusieron terminarlas en la sesión de esta semana de lecto-escritura.  Luego se introdujo el tema de la épica griega, hablamos y vimos algunos videos sobre la Iliada y la Odisea.

En 11°B avancé en el tema y trabajé tanto la lírica como la dramática griega; les mostré los videos sobre el origen de la tragedia griega.  Así mismo, iniciamos el trabajo con el plan lector; leímos la primera parte de Edipo Rey y les dicté las cinco preguntas de la guía de lectura
En la clase de plan lector, revisamos el ejercicio del ICFES; muchos no la hicieron. Les expliqué la manera de abordar el análisis de las preguntas, el manejo del léxico y la identificación de los diferentes tipos de preguntas.

lunes, 17 de febrero de 2014

Semana 6

Prepárate para el ICFES En el enlace adjunto, encontrará el Cuadernillo pruebas saber 11 clic aqui

Resolver la prueba de lenguaje, preguntas 70 a 93. Dicha actividad se socializará en clase.También hay preguntas de otras áreas que pueden servir como referencia para la preparación de la prueba ICFES, que se realizará en octubre próximo.

lunes, 10 de febrero de 2014

Semana 5

¿Prueba diagnóstica de Lecto-Escritura? Prueba diagnóstica de Lecto-Escritura

lunes, 3 de febrero de 2014

Semana 3 LITERATURA GRIEGA


Desde sus orígenes, los griegos desarrollaron una literatura centrada en el hombre y estrechamente vinculada a las leyendas y la mitología. De esta coexistencia entre lo enteramente humano y lo sobrenatural surgió un abanico muy variado de temas y motivos que los artistas supieron desarrollar con gran maestría. Esta literatura se desarrolló con escasa influencia exterior hasta la época helenística. Su singularidad se reconoce en la creación de los géneros básicos que han perdurado hasta nuestros días: la poesía épica y lírica, el drama y variadas formas de la prosa (filosofía, historiografía, oratoria). El proceso de desarrollo y difusión de la literatura griega se mantuvo con continuidad a lo largo de los siglos. De la misma manera que sucede con la literatura de otros pueblos, la griega comenzó siendo oral y luego pasó a ser escrita; los textos transmitidos oralmente se volcaron en papiros, luego en pergamino y más tarde fueron traducidos e imitados en otras lenguas.

Con estos videos entenderemos el contexto histórico de Grecia en la época antigua:






GÉNEROS LITERARIOS

A. Poesía épica

 Los primitivos habitantes de Grecia, los pueblos de las civilizaciones egea y micénica, poseyeron una literatura oral compuesta en su mayor parte por canciones que hablaban de las guerras, las cosechas y los ritos funerarios. Los helenos se apropiaron de estas canciones en el segundo milenio a.C. y, aunque no se conserva ningún fragmento, los cantos de los aedos dedicados a los héroes prefiguran la poesía épica. 

  La épica griega alcanzó su máximo esplendor con la Iliada y la Odisea de Homero, aunque se cree que pueden ser obra de una sucesión de poetas que vivieron a lo largo del siglo IX a.C. Los poemas épicos homéricos se difundieron en las recitaciones de cantores profesionales que, en sucesivas generaciones, alteraron el original, actualizando el lenguaje. Esta tradición oral se mantuvo durante más de cuatro siglos. Otros acontecimientos míticos y heroicos que no se celebran en la obra homérica o que no se narran en su totalidad, se convirtieron en el argumento de varios poemas épicos posteriores, algunos de cuyos fragmentos se conservan. Un grupo de estos poemas épicos, compuestos entre 800-550 a.C., por un número indeterminado de poetas conocidos como poetas cíclicos, tratan de la guerra de Troya y la expedición de Los Siete contra Tebas. La crítica textual contemporánea ha establecido que varias de las obras atribuidas en un principio a Homero son de autoría posterior. Las más tempranas son, probablemente, los llamados 34 himnos homéricos, fechados entre el 700 y el 400 a.C., una magnífica serie de himnos a los dioses escritos en hexámetros dactílicos. 
  Poco después de Homero, el poeta Hesíodo escribió su obra principal, Los trabajos y los días,  Es el primer poema griego que abandona la leyenda o el mito para centrarse en la vida cotidiana, las experiencias y pensamientos de un granjero beocio. La Teogonía, normalmente atribuida a Hesíodo, aunque algunos críticos la consideran posterior, narra el nacimiento del orden a partir del caos y el de los dioses.

Quién era Homero?

Homero es el supuesto autor de la obra más antigua que se conserva de la literatura griega y, en consecuencia, de la literatura occidental, La Ilíada. Decimos “supuesto”, porque no hay pruebas firmes de que existiera, también podría ser un ideal, una forma de poner nombre a la autoría de las obras que representarán el pensamiento griego posterior.
Los datos que por el momento se tienen, apuntan que vivió en el siglo VIII a.C. y que fue, por lo tanto, en esta época cuando compuso La Ilíada y la Odisea, que todavía hoy se estudian para determinar si realmente fueron escritas por la misma persona.
Un nombre lleno de misterios que, por el momento, continúa siendo el autor de los poemas épicos más universales de la historia de la humanidad. 

LA ILÌADA
La Ilíada es la epopeya griega y el poema   más antiguo  escrito de la literatura occidental. Se atribuye tradicionalmente a Homero. Consta de 15,693 (divididos por los editores ya en la antigüedad en 24 cantos o rapsodias) y su trama radica en la cólera de Aquiles. Narra los acontecimientos sucedidos en 51 días en el décimo y el último año de guerra de Troya. El título de la obra deriva del nombre griego de Troya, llion.

Aquí algunas escenas de la película Troya:




LA ODISEA

La odisea es un poema épico griego compuesto por 24 cantos. Se cree que fue escrito en el siglo 111 a.C. en los asentamientos que  Grecia tenía en la costa  oeste del Asia menor (actual Turquía asiática). Según otros autores, la Odisea se completa a partir de los poemas que describían partes de la obra actual. Fue escrita en lo que fue llamado dialecto homérico .Narra la llegada a casa del gran  héroe Odiseo (Ulises en latín).Tras la guerra de Troya, Odiseo tarda 10 años en volver a la isla de Ítaca donde poseía el título de rey, periodo en el cual su hijo Telémaco y su esposa Penélope han de tolerar a los pretendientes que buscan desposarla, (pues ya creían muerto a Odiseo),al mismo tiempo que consumen los bienes de la familia.

Veamos este documental que nos relata el argumento central de esta epopeya.


lunes, 27 de enero de 2014

Semana 2


CONTENIDOS TEMÁTICOS


  • Literatura Antigua Universal. Mitología Griega. Conexión con películas como Hércules, Troya, Furia de Titanes; con canciones (Penélope, Diego Torres). Lectura de fragmentos de la Ilíada y La Odisea.
  • EtimologÍas Griegas y Latinas. Locuciones Latinas. (Elaboración de lexicón por áreas de interés).

PLAN LECTOR


PERIODO 1 Edipo Rey
PERIODO 2 La Divina Comedia - El Decamerón
PERIODO 3 Narraciones Extraordinarias: Edgar Allan Poe
PERIODO 4 El Perfume

LECTO-ESCRITURA:


  • Identificación general de tipologías textuales.
  • Ejercicios de comprensión de lectura: folletos periódico.


A partir de esta semana se inició propiamente la actividad académica; para ello se desarrollaron las siguientes actividades:

1. Presentación de los contenidos temáticos del primer periodo:

- Literatura universal en la antigüedad.
- Mecanismos de cohesión y coherencia.
- Raíces griegas y latinas. Locuciones latinas.
- Plan lector: Edipo Rey de Sófocles.

2. Dictado diagnóstico de ortografía. (Se logró determinar con su revisión que muchos estudiantes tienen una desempeño bajo en esta competencia lingüística; por tanto, en las clases de lecto-escritura se harán dictados periódicos y se compartirán normas o reglas básicas para que mejoren en este aspecto).

3. Asignación de consulta de dioses y mitos griegos para su posterior socialización en clase.

a. Urano                         k. Afrodita                         u. Mito de Sísifo
b. Gea                            l. Hermes                          v. Mito de Tántalo
c. Cronos                      m. Apolo                            w. Mito Prometeo Encadenado
d. Rea                           n. Atenea                            x. Teseo y el Minotauro
e. Zeus                          o. Artemisa                         y. Perseo
f. Zeus                           p. Hestia                             z. Atlas
g. Hera                          q. Demeter                         aa. Manzana de la discordia
h. Poseidón                   r. Perséfone                       ab. Mito de Narciso y Eco
i. Hades                         s. Dioniso                           ac. Heracles o Hércules
j. Ares                            t. Mito de Pandora              ad. Mito de Orfeo y Eurídice


En una segunda sesión de clase, a 11°A (dada la posibilidad del recurso tecnológico) se le hizo una introducción al tema de la mitología griega, a través del siguiente video:


INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA GRIEGA



INTRODUCCIÓN A LA ILIADA



lunes, 13 de enero de 2014

Semana 1




Seguramente la pasaste increíble estas vacaciones: regalos, amigos, despertarte tarde, familia, viajes, etc. Sin embargo, todo tiene un final, y ya llegó. Esto no quiere decir que sea malo, y aunque nos cueste un poco de flojera tener motivación para regresar a los estudios  después de tantos días de descanso, es un buen  momento para empezar a reconfigurar nuestros objetivos.
Por eso, ahora que estás de regreso en “la vida real”, primeramente, agradece la oportunidad que tienes de disfrutar y sacar provecho de tu escuela. ¡Cuántas personas quisieran ahorita estar pasando ese “sufrimiento” de volver a la actividad diaria!
También es bueno que tomes el principio de año como pretexto para plantearte nuevos objetivos en tu colegio. Haz una lista de todo eso que te gustaría lograr en este año.
Por último, ponte a pensar en todos los beneficios que obtienes al estar estudiando, como el estar cada vez más cerca de un título profesional, el convivir con amigos...
Así que ya lo sabes, recuerda disfrutar de todas tus responsabilidades y echarle ganas en este regreso a clases.
Las semanas No. 1 y 2 se dedicarán al estudio y análisis del manual de convivencia y a la aplicación de pruebas de suficiencia del año 2013. El horario de trabajo será de 6:30 a 11 a.m.

DIAGNÓSTICO DE ORTOGRAFÍA

Mira el siguiente vídeo:


lunes, 23 de diciembre de 2013

Estado del blog

Está completado en un 90% y tiene muy buenas posibilidades de interacción. Se actualizó según plan operativo 2014 hay que quitar fechas del interior de las entradas.
Felicitaciones.

lunes, 16 de diciembre de 2013

Diario 2014

El propósito fundamental para el año 2014 es recuperar el nivel alto en el ICFES, para lo cual todos los integrantes de la comunidad educativa deberán participar en el fortalecimiento de estrategias de evaluación participativa, y los estudiantes deberán asumir un papel protagónico. Esta estrategia parte de la premisa según la cual, si un estudiante es capaz de formular preguntas pertinentes sobre determinado tópico, aumenta la probabilidad de acertar con las respuestas en las pruebas. El instrumento de base para el desarrollo de esta estrategia es la posibilidad de interacción que proporcionan las TIC.
Para hacer visibles las entradas de cada blog, el profesor debe ir a la bandeja de entradas y actualizar la información, de acuerdo con el plan de estudios que está en este enlace, y el plan operativo 2014 que está en este enlace. El profesor deberá anexar a cada tema propuesto en el respectivo estándar de competencias, algún recurso que lo explique satisfactoriamente (puede ser un vídeo, un objeto de aprendizaje, un texto, una imagen, un esquema, un mapa, etc.), para que los estudiantes puedan desde allí, reflexionar sobre los temas vistos y aprender a formular y responder preguntas tipo ICFES, elaboradas por ellos mismos, con la ayuda de los profesores, siguiendo las orientaciones que se encuentran en este documento (click aquí).
En el apartado "comentarios", el estudiante deberá elaborar una pregunta tipo ICFES que guarde relación con los temas vistos y con los recursos dispuestos por el profesor cada semana. En este mismo apartado "comentarios" la pregunta deberá ser respondida por los compañeros de clase, para generar un foro virtual permanente. Cada profesor deberá hacer seguimiento del proceso, con el fin de proporcionar retroalimentación oportuna para que las preguntas sean cada vez mejor elaboradas. Para la formulación de las preguntas, los estudiantes deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios:
Pertinencia: La pregunta debe guardar relación con los temas propuestos, los estándares de competencias y con la información dispuesta por el profesor en cada entrada del blog.
Profundidad: La pregunta debe concitar el esfuerzo intelectual de los demás compañeros de clase.
Coherencia: La pregunta debe estar bien formulada y las opciones deben guardar relación con el enunciado.
Cohesión: Las opciones y el conector deben tener buena redacción y guardar rigurosidad con las preguntas por competencias.
Para responder a las preguntas, el estudiante debe dar las razones por las cuales selecciona determinada opción.